|
|
Tak hlavně opět dík Ivanovi za zajímavě a s příjemným nadhledem podanou informaci o posunu webu "www.carv.cz", který stále vnímám jako spíš FunCarvový. Všichni chápeme carving jako jednu z forem lyžování a zaměří-li se nějaká skupina pouze na postupnost Carving->Funcarvig" je Ivanův zajímavě podaný pohled na výrok"..nechceme nikoho učit lyžovat, ale jenom a výhradně carvovat…“" úhlem pohledu, nad kterým určitě stojí se zamyslet.
Znamená-li učíme v linii "Carving->Funcarving" a lyžování jako celek (ostatní formy a varianty)
nemáme ambice/nechceme nikoho učitpak se myslím všechny dosavadní zdrsněné plochy obrušují a názory začínají klouzat v podobném směru. Definovat svoji specifiku a deklarovat, že ten zbytek lyžování opravdu nechceme nihoho učit, je takhle podáno podle mého legitimní a korektní postoj, na který nás Ivan navádí a kterému osobně snadno rozumím :)
Na konečně jasno čekáme i u J3rryho videa. Dal bych ještě aspoň týden na to, zda se někdo nezapojí a nepopotáhne ten již vybudovaný zaklad do finále :) |
| |
Re: Re: Re: Re: Video |
| |
vašek |
|
Jako prudce externí pozorovatel již delší dobou lačním nad zodpovězením následující výzvy ohledně J3rryho jízdy:
"a jsme zase v modré lajně s otázkou - proč to v konci oblouku J3rryho v konci oblouku mačká tak dolu, proč se zvedá proti tak velké síle, když na placce ten problém nemá = co je důsledek a co prvotní příčina = jít zpět a najít co musí udělat :)..."
Snad drobné připomenutí nikoho neurazí,
děkuji |
|
|
Nechci to zakřiknout, ale na českých svazích se možná opravdu rýsuje vyjasnění a přehlednost. Svou opatrnou naději čerpám z aktuálního výroku na dosud značně fundamentalistickém webu carv.cz. Tam totiž před pár dny (19/11/2009) webmaster připustil dvě zásadní věci.
1. „My si tady pod termínem carving představujeme čistou jízdu po hranách a jezdec ať se při tom staví třeba na hlavu ...“
To je sice zcela elementární moudro, neboť ve většině světa taková definice „carvingu“ (to je jakýsi „obchodní název“ pro jízdu v oblouku bez smyku) platí už dávno, nicméně je významné, že to explicitně zaznělo. Znamená to mimo jiné, že třeba i na obřačce lze „carving“ provozovat. (Viz např. krásné brázdy na třetím obrázku článku http://www.youcanski.com/en/coaching/gs_turns.htm , jež by jistě většina carverů na co nejmenších radiusech brala všemi deseti.)
Výborně.
2. „My ale neučíme a nepodporujeme jakoukoli z omýlaných variant, ale pouze tu nejpomalejší a nejjednodušší pro začátečníky (ne pro bývalé závodníky ...).“
Sláva vlasti výletu! Konečně naplno zaznělo, že to, co carv.cz propaguje a vyučuje na svých kursech, je „varianta“, podle jejich slov „nejpomalejší a nejjednodušší pro začátečníky“!
Ano, to je férové. Ne jako dosud tvrdit, že jedině toto je „carving“ a ostatní ne, nýbrž férově přiznat, že jde o jeden ze způsobů, jak zatáčet po hraně, a sice způsob s určitými specifiky.
Výborně!
V radosti nad tím se velkomyslně přenesme nad „omýlaných“ a zadoufejme, že „nejpomalejší varianta“ znamená „provozovaná v co nejnižší rychlosti“ a ne třeba „nejpomaleji osvojitelná“. A rovněž se nesmějme formulaci „ne pro bývalé závodníky“, byť představa takových, kteří si zakoupí amatérský kurs pro začátečníky, je spíš absurdní než veselá.
Snad se tedy konečně shodneme, že to, co carv.cz a ideově spříznění propagují a vyučují, je jednou z možností, jak na současných lyžích zatáčet. Možností nikoliv jedinou, nikoliv univerzální, nýbrž s určitými specifiky, jež by měla být zájemcům předem ozřejměna. Aby – jako dosud – nemohli získat falešné přesvědčení, že jedině toto je „ten carving“ a ostatní je „šoupání“, „smýkání“ a podobné relikty minulosti.
Při takovém přístupu lze sotva něco namítat. Zejména ve spojení s předchozím (16/11/2007): „LYŽOVÁNÍ A CARVING JSOU DVĚ RŮZNÉ ČINNOSTI. My opravdu nechceme nikoho učit lyžovat, ale jenom a výhradně carvovat…“
Ano, takto má zájemce jasno. Chce metodu, jež sice není lyžováním, ale vede k jednoduché možnosti, jak jezdit po hraně? Výborně, má ji mít. Chce lyžovat, tedy jezdit v různých podmínkách, na různých lyžích a způsobem, jenž vede ke zvládnutí všeho k tomu potřebného? Prr, musí jinam. Tam, kde se „lyžuje“.
Takto nastolené je to férová nabídka.
Nakonec nikdo nevymýšlí nic tak nového. Už roku 1928 vydal krasobruslař Fritz Reuel knihu o lyžování, jež k němu přistupuje právě „bruslařským způsobem“ přes vnitřní lyži. A „reuel“ patří už desítky let k základním sjezdařským cvikům. „Postmoderní funcarving“ se svou dominantní vnitřní lyží je v podstatě Reuel s carvingovými lyžemi. Proč ne, když to i tak jde?
Že to ale trvalo!
|
| |
Snowsports Academy(Wiener Skilehrerverband) - promo video |
| |
Honza T. |
|
| v diskuzi na Snow.cz se objevil odkaz na promo video Snowsports Academy - Vídeňský svaz učitelů lyžování - z roku 2007. V čase 1:20 začínají ukázky prvků z rakouské metodiky... |
|
|
Ahoj všichni :-D..
chtěl bych smazat svůj dluh vůči naší diskuzi a poděkovat J3rymu a hlavně oběma Ivanům, kteří si i při náročném přípravném období našli čas na velmi propracované příspěvky, které je určitě stály hodně času, i Tomatášovi za ukázku přístupu a rozboru Licence B
_ pracovat s J3rrym je radost a tak už měsíc chci napsat i svůj pohled, jenže čas mě zrazuje,
_ vím, měl jsem napsat dřív, ale prosím zde o toleranci.
Kvalitní analýza Ivanů vytáhla na světlo téměř vše, co se J3rrymu na tomhle náročném kopci nedaří . J3rry určitě dobře ví, že by měl ukončit oblouk v základním (sjezdovém) postoji vepředu a i na rukou je vidět, jak se o to snaží, jenže..
_ teoreticky lze říct, že se to mnohdy nedaří díky chybnému fázování předozadního pohybu, ale jeho zásady J3rry přece také zná
_ stejně tak ví, že RACE není FUN, takže po vnější a bez rotace..
Prostě je tam jedna, v základu zas ne tak moc složitá věc, kterou na placce zvládá (ona se tam taky tak moc neprojevuje), ale potřebuje ji udělat i na tomhle krpálu, na kterém sice už vyžaduje velký cit a zkušenost, ale bez které to nepůjde...
_ tedy jak je vidět jde, ale její kompenzace způsobuje kritizovaný seriál chybiček,
_ vznikajících při různých šikovných řešeních, kompenzujích odchylku od biomechanického optima.
Myslíte si, že bychom se nad tím ještě mohli společně zamyslet. Ona ukázka hledání chyby od tak zkušených lyžařů a trenérů určitě je dobrou ukázkou pro "klasické" pedagogy, kteří se přece jen při běžné výuce nedostanou často k tak vyspělému sportovním lyžaři.
Předem všem děkuje a všechny zdraví
Jára
|
|
|
Už v říjnu jsem s tím začal zabývat, ale pak jsem na to neměl čas, články a dřevo byly přednější. Tehdy jsem si stačil akorát poznamenat:
„Přečetl jsem si jarní (18/03/09) rozbor Ivana Vrzala a musím konstatovat, že se dá aplikovat i na tohle video. Jako základ všech podstatných nedokonalostí vidím nedostatečné zahájení i vyjetí oblouku na vnější lyži. Od toho bych odvodil i postavení segmentů těla – mnohé se jinak „srovnají“ s dominantním zatížením vnější versus „zneužití“ vnitřní.“
Teď už nebudu slepě opakovat to, co podle mne velmi dobře vystihl IvanV. Pokusím se k již řečenému dodat nějakou tu přidanou hodnotu.
Příčinou většiny kritizovaných nectností je IMO nešťastná vnitřní neboli prokletí funcarvingu.
Když pojedeš převážně po vnější, bude to mít několik zásadních důsledků.
1. Tato lyže „objíždí“ trup a těžiště po vzdálenější a delší dráze. Když oblouk končíš, získává oproti trupu větší „zrychlení“, rychleji se vrací pod lyžaře a tím přispívá ke kvalitnímu přechodu i následujícímu zahájení nového oblouku.
2. Tato lyže je více prohnutá. Protože je lyže pružné těleso vracející se do výchozího stavu, projeví se to větším reboundem + bod 1. = lyže až „kopne“ do nového oblouku. Přechod pak není dřinou, nýbrž spíš jen usměrněním působích vnějších sil. V takové rychlosti, ve vodivém sněhu a s takovou lyží by to mělo být jasně cítit a vidět.
3. Ty se naopak musíš „vytáhnout“ a postavit na vnitřní, což je hrozná práce (skoro takové polodřepy) a tím se zbavuješ efektů ad 1 a 2. Vnější síly, které by ti mohly pomoci, nevyužiješ a ještě s nimi musíš svými vnitřními bojovat.
4. Tím, jak se stavíš na vnitřní, děláš vlastně i trochu jakýsi „krok“ dopředu a na ni. Možná i proto si pomáháš pažemi, které tak neobstarávají jen legitimní pomoc „dopředu“, nýbrž i “nahoru“. A to bych taky viděl jako hlavní důvod místy zbytečně velkého vertikálního pohybu, jak upozorňuje IvanV.
5. Když správně zahájíš oblouk přes vnější, vlastně jenom pokrčuješ nastávající vnitřní, tím jako by ztrácíš oporu a podporuješ „přepadávání“ dovnitř tvořeného oblouku. Naopak vnější udržuje kontakt se sněhem, takže se musí natahovat. Vlastně strašně jednoduché a žádná dřina, přinejmenším v podmínkách podobných jako na videu.
6. Když jsi opřený hlavně o vnitřní, máš celé tělo poskládané jinak než při dominanci vnější. Nemůžeš být ideálně „skeletally stacked“ = chybí „skeletální opora“ (hezky česky IvanV) – výsledkem je „strnulé postavení těla“ provokující radu „uvolni se trochu v horní části těla“ (oboje Tomatáš).
7. Když zahajuješ oblouk postavením na vnitřní, nejenom ji předsuneš, aby ses na ni“vytáhl“ (viz 4.), ale navíc ještě tuto zatíženou lyži nemůžeš „zasunout“ pod trup a omezit tak její předsunutí. To, že ti pak nedostatečně zatížená a zaostávající vnější funově odjíždí, je samozřejmě už jenom důsledkem několika vyjmenovaných příčin s tou zakletou vnitřní v čele.
8. Postavení na vnitřní naklání jezdce dovnitř oblouku přes spadlý vnitřní bok a zabraňuje dostatečnému odklonu trupu. Asi i s tím souvisí občasné padání vnitřní paže s rukou až ke sněhu, což je rovněž nežádoucí, protože to zejména v tvém případě nectnosti vnitřní ještě zhoršuje.
Líbilo se mi, že IvanV neřešil paže, které sice vizuálně trochu provokují, ale nejsou příčinou žádných zvěrstev, nýbrž důsledkem. Stejně tak jsou důsledkem i další diskutované prohřešky. Také dobře míněná Tomatášova rada „uvolni se“ neřeší příčinu, nýbrž důsledek (viz moje vývody výše). Podobně „strnulé postavení těla“ (viz 6.) a IMO i „zbytečné“ pohyby paží.
Další dobré rady jako „důraz bych kladl na dobrý frontální postoj (na videu celkem fajn), kompenzační angulaci horní části těla dle terénu a rychlosti, držení paží a jejich pohyby, píchání hole, vertikální pohyb dle terénu a rychlosti“ jsou sice dobré, ale zase se podle mne nevážou konkrétně k příčinám. I když uznávám, že v obecné rovině tam samozřemě Tomatáš tu nešťastnou vnitřní od začátku vidí a zmiňuje – ovšem až příliš obecně.
Uměním, kterému se pořád snažím učit, je právě rozpoznat příčiny, vytáhnout a korigovat právě je, tedy to podstatné („struktury“), ne formy, důsledky. A ještě vyšší formou je v praxi příliš nekecat a hned rozpoznat, jaká účinná cvičení k nezbytně nutné korektuře naordinovat.
Placka samozřejmě ano. Vzal bych to jednoduše: hlavní problém je vnitřní, je tedy třeba jezdce „převést na vnější“. Pro začátek: jen s jednou nasazenou lyží jednotlivé delší oblouky do zastavení (když se nechá druhá lyže ve vzduchu, svádí to k záklonu, nohu bez lyže lze pokrčit a přispět tak k nezaklánění). Potom bych na jednu nohu nasadil kratičké blejdy a zase oblouky jen na té delší. Samozřejmě střídat. Až pak by mohla být jízda vždy po vnější. Pokud by ale zvládal jízdu po vnější dobře, lze postupné kroky omezit.
Jakmile bude schopný sjíždět svah oblouky po jedné (vnější) lyži, bude možná většina problémů pryč.
Srovnání paží a dostatečné zalomení bych řešil osvědčenými klasickými cviky s pomocí různě držených holí. Další postup podle vývoje na svahu.
Pokud jde o záklon, určitě bych zkoumal, jestli neškodí nevhodná bota a případně i úhly (ramp a delta).
Jsem přesvědčený, že jezdec takových kvalit by už jenom změnou přenosu váhy z vnitřní na vnější zásadně vylepšil svou jízdu. Podle toho pak dál.
Tak to alespoň vidím já, ale můžu se mýlit jako v životě už nejednou.
Uff, to je zase kláda. Myslíte, že by to trochu nafouklé a větším písmem vytištěné na nějaké regionální hopsologii nevzali jako disertačku?
|
| |
Re: Re: Video IvanV |
| |
IvanV |
|
Ahoj,
díky za pomoc s publikací příspěvků. Snad bych ještě chtěl poprosit, je-li to možné spojit oba dva do jednoho, aby nebyl konec na začátku. Půjde to?
Dále si nejsem jist, jestli jsem správně pochopil, v čem spočívá ten rozpor - výhrada ke cvičením.
IvanV |
|
|
JO.. výborná ukázka rozdílu mezi moudrými salóními radami a kvalitním/odborným rozborem. Až po nácvik jsem v podstatě jen souhlasně pokyvoval hlavou...
_poslední část, hlavně její oba body, však považuji jak v RACE, tak zvláště v BASE za VELMI kotroverzní = proč se učit korekci chyby, když potřebuji srovnat základ.
Rozhodně dík za kvalitní příspěvek, který všem doporučuji pečlivě pročíst a promyslet, když už ne kvůli sobě, tak kvůli opravám kolegů a klientů. Jak to vidí ostatní? |
|
|
Obr. 9
7. Z hlediska vertikálního pohybu si myslím, že při přechodu z jednoho oblouku do druhého se zvedáš více, než je potřeba k odlehčení a přehranění lyží, čímž prodlužuješ čas, kdy jsou lyže nezatížené.
Doporučení:
Jako nevyšší prioritu vidím zaměřit se na správné zahájení oblouku. Důležité je zahájit s těžištěm vpředu a na vnější lyži (na které ovšem většina váhy zůstane po celou dobu oblouku) a se správným postavením pánve.
Nácvik:
Jízda na mírném svahu s občasným přechodem na prudší se zaměřením na výše uvedené priority. Důležité je vyjíždět oblouky až do konce. Jako cvičení doporučuji následující:
1. Zahajování oblouku s píchnutím oběma holemi směrem dovnitř příštího oblouku (tj. obě ruce na jednu stranu)
2. Zahajování oblouku na 1 lyži. V konci oblouku přeneseš váhu na vnitřní hranu horní lyže a spodní lyži zvedneš. Postupně přehraníš z horní hrany horní lyže (budoucí vnější) na ne vnitřní hranu a takto vyjedeš celý oblouk až do traverzu, kde opět přeneseš váhu na vnitřní hranu horní lyže, atd. Postupně to zkoušej na strmějších svazích.
Snad Ti to k něčemu pomůže.
Hodně štěstí v nácviku.
IvanV |
|
|
Ahoj Tomáši (j3rry)
Tvoji jízdu jsem analyzoval již na jaře na základě fotografií, a to v příspěvku z 18. 3. Jak jsem psal tehdy, z jednotlivých fotografií jsem si nemohl být 100% jistý svým hodnocení. Nyní po zhlédnutí videa jsem se ovšem utvrdil, a za tím, co jsem napsal tehdy, si mohu 100% stát. Dokonce se mi potvrdilo i to vysouvání vnitřní lyže, které navíc není náhodné, ale jedná se o zcela charakteristický prvek Tvé jízdy. Pokud bych měl dát strukturovaný pohled na Tvoji jízdu, skutečně je vidět, že jsi vyježděný sportovní jezdec. Tvoje jízda je založena na funcarvingové technice, tedy dominanci vnitřní lyže a rotaci těla. Race technika je ovšem založena na jiných principech. Jak již jsem psal při hodnocení na jaře, záleží na tom, co je Tvoje priorita. Při hodnocení Tvoji jízdy z race pohledu, bych to shrnul asi následovně:
Charakteristika jízdy:
1. Jedná se o dynamickou jízdu se značným rozsahem pohybu a přenesením těžiště mimo lyže, ovšem bez jejich dostatečného zatížení. To má za následek smýknutí lyží zejména ve 2. fázi oblouku.
2. Oblouku nejsou úplně „kulaté“, což je důsledkem nerovnoměrného zatěžování lyží „najednou tam spadneš“
3. Z hlediska předozadní rovnováhy jsi ve velmi pasivním postoji – příliš vzadu - a zhruba 1. dvě třetiny lyží nemáš příliš pod kontrolou. Největší problém vidím v tom, že v tomto postoji i oblouky zahajuješ.
Obr. 1
Obr. 2
Obr. 3
Obr. 4
4. Oblouky dominantně vyjíždíš po vnitřní lyži a to již od počátku oblouku, což vede k tomu, že nezatížená vnější lyže ujíždí ve smyku ven z oblouku, a v podstatě nepomáhá žádoucímu projetí oblouku. To se také projevuje v Tebou popsaném rozjíždění lyží, což je ovšem pouze vizuální projev. Podstatné je to, že oblouk není projet převážně po zatížené vnější lyži a to má za následek „neideální“ průjezd oblouku, ztrátu skeletální opory natažené vnější lyže a také občasné podklouznutí, jak jsi popisoval na jaře. Výše popsané nedostatky se více projevují při oblouku doleva.
Obr. 5
Obr. 6
Obr. 7
Obr. 8
5. Ke konci oblouku si poněkud pomáháš rotací těla, což vede ještě k většímu zatížení vnitřní lyže a působí další problémy v zahájení následujícího oblouku, kdy potřebuješ rychle přetočit tělo do opačné polohy. To je podle mne příčinou zbytečných rozházených pohybů paží, jak zmínil Tomatáš a také určitých zaváhání v rovnováze.
6. Předsouvání vnitřní lyže je dalším rysem, na kterém je třeba zapracovat. Zřejmě se jedná o důsledek špatného postavení pánve (je příliš v protirotaci). Důsledkem toho je jednak „zablokování“ pánve v bočním směru, dále pohyb lyží po různých kružnicích (a tedy smýkání), ztráta kontroly na jednou z lyží a také problémy v předozadní rovnováze. Je jasně patrné např. na obr. 3 a 8 a také
Obr. 9
|
| |
Re: Re: Re: Re: Re: Video |
| |
Tomatáš |
|
Ahoj Járo..
Především pochvala za nový look Vašich stránek..;)
Rozhodně bych raději řešil s Jerrym jeho jízdu přímo na kopci, doufám, že k tomu bude příležitost..
co se týče jeho zásadních problémů, které vidím na jeho novém videu:
(je nutné podotknout, že se hodně zlepšil, oproti videu "carving on SG skis"..)
- problém vidím ve vedení jeho lyží v průběhu oblouku, ve strnulém postavení jeho těla a ve zbytečných pohybech jeho paží v jednotlivých fázích oblouku.
Příčina: špatné rozložení váhy v průběhu oblouku - špatný základní sjezdový postoj (zejména v zahájení/ukončení oblouku) - uspěchané fáze oblouku
--jeho celkové postavení je strašně strnulé, paže provádějí zcela neadekvátní pohyby - zbytečné
---V průběhu oblouku je patrné, že i přes velké zlepšení jeho váha spočívá na vnitřní noze, čehož je důsledkem neadekvátně zatížená vnější lyže. Pak se nejedná o paralelní postavení - nohy jakoby se zdánlivě rozjížděly.
možné řešení:
vrátit se do pomalejší jízdy na placku - do přívratu či do pluhu. Tam si zafixovat základní fáze oblouku a potavení jednotlivých segmentů těla!!Důraz bych kladl na dobrý frontální postoj (na videu celkem fajn), kompenzační angulaci horní části těla dle terénu a rychlosti, držení paží a jejich pohyby, píchání hole, vertikální pohyb dle terénu a rychlosti..Dobrá věc je podsazení pánve na konci oblouku!!!Doporučuji zapřemýšlet a úmysleně se o to snažit..
Jerry je skiinstruktor. Takže by měl umět zajet dobrou schule jízdu..prostě čitelnou, vzorovou jízdu, kterou ukáže svému žákovi-klientovi, když mu bude ukazovat finální verzi nacvičovaného - v tomto případě carvingového oblouku. Jde vidět, že Jerry ví, o co go, neb sám napsal, že se vrátí na placku a pěkně to projede znova v pomalé rychlosti..to je zásadní!Má pravdu..viz. rakouská juniorská repre..Járo, proč to ti závodníci dělali???
Existuje velké množství speciálních cvičení, které by se daly s Jerrym cvičit. U takových lyžařu je pochopitelně velký problém je tzv. "předělat"..některé prvky jsou již zafixované a nedá s nima moc dělat..např. někdo se nemůže zbavit tzv. áčka (mnoho bývalých závodníků).. |
| |
Re: Re: Re: Re: Video |
| |
Jára |
|
Tak především oba zdravím a vítám po prázdninách, kolegové :)...
J3rry, klobouk dolů, kus dobré práce.. velmistroství ve FUN ( viz fotky ve fotoporadně) se už do Race nepromítá.. nezapoměls už nakonec zalehnout ;-) ?
Dotaz na Tomatáše, co by měl teda vlastně j3rry, technicky zdatný vyspělý sportovní lyžař & "skiinstructor" udělat a ve které fázi (?)
_ vyjít ze základního postoje je dobrá "salóní rada" pro rekreanta :)
_ jenže j3rry ho jako každy "skiinstructor" dobře zná a je díky tomu někde dobře, ale jinde zas ne..
U vyspělého sportovního lyžaře a mezi "skipedagogy" už přece nejde o generalizaci, ale o identifikaci a) v čem to konkrétně je.. b) co konkrétně s tím ?
;;-)).. |
| |
Re: Re: Re: Video |
| |
Tomatáš |
|
Ještě jedna věc, zkus mrknout na tohle video:
(Otevřít zde - www.youtube.com/watch?v=NpleOZtz8aY&feature=related)
Mayer tam ukazuje základní elementy carvingového oblouku. Mrkni na jeho postavení. Myslím si, že se k němu můžeš hodně přiblížit, máte podobný projev...
Koukni na jeho nohy v paralelním postavení..celková dynamika a vyjetí oblouku. mrkni na jeho postavení paží před a po píchnutí hole a pak to srovnej se svým..
Ale jent tak dál, Jerry..doufám, že se někdy potkáme na kopci..Jsem celou sezonu v Peci či v Jankách..kdyby si měl cestu, napiš sem!:) |
| |
Re: Re: Re: Video |
| |
Tomatáš |
|
Všichni mohou vidět, že nejsi špatný jezdec!Mně se Tvůj styl líbí..
Tvá poslední věta je naprosto zásadní a jde vidět, že prostě to mu lyžování rozumíš!
Viděl jsem na vlatní oči trénink rakouské juniorské reprezentace minulou sezonu na Obergurglu..Hodinu před tréninkem všichni jezdili po modré sjezdovce v pluhu a v přívratu..kontrovali si základní postavení segmentů těla a správný pohyby při průjezdu obloukem..Po hodince šli na postavený obřák a opět tam jezdili půl hodiny v pluhu a v přívratu...
Proč to asi dělali? |
|
|
| Páni... a já jsem si vždycky myslel, že s postojem/držením paží nemám problém... (fakt je to tak špatné ?) ...že můj problém tkví v nerovnoběžném postavení lyží na začátku oblouku (rozevírají se, někdy skoro vůbec, ale někdy hodně) - zejména na těch racecarverech... Každopádně se asi na chvíli vrátím na placku a vyzkouším si to pěkně všechno včetně základního postoje v menší rychlosti... |
|
|
Uf..Kamaráde, jestli Ti mohu říct svůj názor, měl by si určitě začít od základního postavení.
- Uvolni se trochu v horní části těla!Hodně udělá, když se naučíš držet správně paže, udělá to s celkovým dojmem mnoho..Jsi agresivní jezdec, nebojíš se!Tvá jízda není špatná..
- Odpích bych se, být Tebou, od základního postavení všech segmentů těla a pak bych se soustředil na vedení lyží, fáze oblouku..
- Všechno se vším souvisí, ale platí zákon: dobrý postoj - dobrá jízda! |
|
|
Nazdar, přátelé,
Tak jsem se s několikaměsíčním zpožděním dostal k tomu slíbenému videu - neměl jsem na to moc času a z kamery jsem byl nucen to do počítače dát přes USB streaming mode, takže kvalita není dvakrát nejlepší, ale zato je toho tentokrát více a hlavně na rozdíl od fotek je více vidět, co se děje dobře a co špatně:)
(Otevřít zde - www.youtube.com/watch?v=3cQEH09RZNc)
S pozdravem a přáním pohodové sezóny
Tomáš |
| |
HOSPŮDKA = 1. mazání nové sezony |
| |
Jára |
|
| Zdravím všechny v nové sezoně a rád bych i zde upozornil na první mazání nové sezony - viz červená lajna ;).. |
| |
Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Honza T. |
|
2 Nikola Ondrák
Dobrý den Nikolo,
ad a. tak mi prosímtě vysvětli, kde se v popsaném základním oblouku přehraňuje. Podle popisu v textu to není jasné, zkus si to sám kriticky a nezaujatě přečíst.
ad b. záběr na více snowsports chválím, stejně tak jazyky. Kritický jsem k obsahu sjezdového lyžování
ad c. ne, jen reaguji na nekritický obdiv Tomatáše k materiálu APULu. A jeho velmi kritický přístup k ČŠL. Toť vše.
ad d. Pokud jde o lyžování tak asi mým jediným odbornějším textem je seminárka, kterou musí připravit každý kdo jede na Instruktorský kurz ve Skiplusu. Ale není to nic velkého, v mém případě cca 6 stran. Jinak se ale dost pleteš, má práce v sobě zahrnuje tvorbu docela dost velkého množství odborných textů. Jde hlavně o specifikace, kde je nutné přesné a jasné vyjadřování. A věř mi že mám představu kolik je za každou stranou práce. Jak ale vidím podle tvé reakce, bude asi opravdu chyba ne mé straně. Jsem zvyklý se nad kritikou od ostatních zamyslet a zjistit jestli na ní něco není. Protože mi to často pomáhá vylepšit výsledky mé práce. A jsem zvyklý se stejným způsobem chovat i k ostatním. A to bude asi ta chyba.
ad e. Díky za upozornění, ČŠL se opravdu na jednom místě zmiňuje o "základním postoji pro jízdu šikmo". Teď k fotografii - ale vždyť traverz a sesouvání není to samé! Při traverzu, tak jak ho chápu já, mám být cílem přímá jízda šikmo svahem na dostatečně zahraněných lyžích a ne sesouvání. A pokud jde o nezkušenost mého oka, mrzí mně že manuál není k dispozici on-line aby se na fotografii mohli podívat také zkušenější kolegové.
ad f. není jednoduché najít krátký, výstižný a jednoznačný název. Máme oblouky v pluhu a paralelní a navíc se lyže vůči kopci v průběhu oblouku otočí. Mně se při jízdě šikmo zdají být vhodnější vyšší hrany. A pro celý paralelní oblouk jsou podle mne vhodnější vnitřní hrany - snadno se to vysvětlí že jsou vnitřní vzhledem ke středu oblouku. Zatímco "horní" nebo "vyšší" hrany v oblouku odpovídají svému pojmenování jen za spádnicí. V zahájení je to naopak a to může mást. Pokud jde o pluh, podle mne není nutné hrany speciálně pojmenovávat. Stačí informace o pohybu kolen k sobě, správné hrany následují automaticky. Navíc "horní hrany" můžou žákům připomínat hrany na vrchní straně lyží (už jsem se s tím také setkal). Ale tenhle rozdíl v terminologii nepovažuji za nijak zásadní.
ad g. posuzuji manuál, takže to že v něm záměrně není veškeré know-how, samozřejmě jeho hodnotu, v porovnání s ostatními publikacemi, snižuje. S tím nic nenaděláš.
ad h. Mluvení a nelyžování - když bych pořád lyžoval, nenajdu si čas na to abych si APUL Snowsports manuál přečetl a porovnal s ČŠL ;-). Letos jsem na lyžích strávil cca 35 dní a podle tónu tvého příspěvku předpokládám že mně to v tvých očích diskvalifikuje z další diskuze.
ad ch) Nepsal jsem nic o zahraničních materiálech. Tomatáš tvrdil že ASM08 je revoluční a nemá v ČR konkurenci. Já na to reaguji tak, že v oblasti sjezdového lyžování ČŠL směle konkuruje ASM08 a dokonce jej i předčí. Co na tom není jasného? |
| |
Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Jára |
|
Takže znovu - ještě jednou a doufám že snad i naposledy.., protože doufám, že si to přečtete pozorně bez nesmyslného komplexu determinace kritikou...
ČŠL je moderní, otevřený, flexibilní a komplexní
I. NÁRODNÍ učební plán jehož FLEXIbilita je založena na:- skladbovém systému bloků/modulů = sjíždění a zatáčení, běh, lyžování TP, snowboard, atd.., které již v modifikovatelné verzi existují a ke kterým se snadno připojí další nové formy - není tedy problém, aby kterýkoliv z členů připsal další modul, jak o nich např. psal Jan Brzezina
- obecné definici zásad, o které se zeširoka opírá a vytváří tak otevřený systém do kterého lze snadno připojit ukázky různých forem technicko-metodických přístupů, viz např. výukové CD APUL s širokou řadou průpravných cvičení, a další materiály členských organizací, jak se ostatně děje ( FTVS UK - moduly běh, lyžování tělesně postižených, SportBP - snowboard, MU Brno - přístup k FUN... ).
Výuka je pak postavena na dobré znalosti ( a akademickou obcí provedených důkazech ) základních disciplín jako Pedagogika, Biomechanika, Fyzika, ... vytvářejících JEDNOTNÝ základ, platný bez ohledu na to, zda budeme učit někoho
v prostředí školním, spolkovém a nebo komerčním. Tento obecný přístup/základ pak umožňuje realizovat pedagogický princip optimalizace výuky na základě relace "učitel-žák-podmínky",V PLNÉ ŠÍŘI didaktických a metodických zásad + RŮZNÝCH metodických postupů..
II. Každé AZ má právo definovat vlastní nosný METODICKÝ postup podle převažujících podmínek a např. varianta modulu sjíždění a zatáčení "FSpS MU Brno" je určitě jednou z nich, podobně jako varianta "Skiplus" a my ji respektujeme, stejně jako užší a jednodušší "jednoliniový" model APULU, protože
právě tato flexibilita dělá z ČŠL moderní, komlexní a FLEXIBINÍ NÁRODNÍ výukový systém, kterým se liší
!! od předchozích klasických JEDNOTNÝCH modelů :))... !!
Nebudu se vyjadřovat k jiným METODICKÝM variantám "sjezdového modulu", ale v dikci toho co napsal Jirka, je METODICKÁ varianta "SKIplus" skutečně pro skiinstruktora složitější než varianta "APUL"
" s jejím kouzlem jednoduchosti :) ". V našich podmínkách však přináší klientovi nadhodnotu, která by naopak v podmínkách APUL byla zřejmě komplikací - o tom není sporu! Šíře záběru ČŠL však umožňuje, aby se obě varianty do NÁRODNÍHO učebního plánu "vešly" = abychom se nehádali (jako v okolním světě), ale navzájem respektovali a všichni se potkávali v DOHODNUTÝCH A SPOLEČNÝCH minimálních zkouškových požadavcích!
Několikrát jsem zde konstatoval a zdůrazňoval, že podmínky APUL a ostatních řádných členů členů IS ČR (tj. AZ) chápu, jejich řešení ROzumím, RESPEKTUJI je a na našich školeních diference pečlivě vysvětluji. Myslím, že pochopitelně totéž očekávám od svých kolegů, TOPlektorů z ostatních AZ a při všem výše uvedeném nevidím důvodu proč by workshop na minulém kongresu neměl být zaměřen na tuto legitimní linii ČŠL,
zvlášť když polovina demonstrátorů byla z finančních důvodů z APUL :)
Je mi, příjemné, když po letech nemusím specifika APUL či univerzitních AZ vysvětlovat já, ale nekonfrontačně a v korektní diskuzi vysvětlí vlastní legitimní nosný postup přímo členové ostatních sdružených AZ. U TOPvedení AZ jsem totiž na úrovni IS ČR vždy našel respekt a porozumění! Přenést ho k vlastním nejužitečnějším členům = "dělníkům svahu" je právě náš úkol.. Takže od vedoucího AZ Skiplus dík za její představení :).. |
| |
Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Jiří Nohejl |
|
Abychom se tedy posunuli začnu trochu jinak. Po rozhlédnutí se na českém internetu jsem narazil na text Zpráva z mezinárodního kongresu INTERSKI - PyeongChang napsaný PhDr. Soňou Vodičkovou:
"Také demonstrátoři ČR dostali příležitost v rámci jednoho dopoledne předvést vybrané prvky metodické řady používané v ČR a téma workshopu bylo zaměřeno na cvičení na podporu koordinačních schopností při nácviku krátkých oblouků. Po krátkém průřezu metodikou používanou APULem byla prezentována řada cvičení pro nácvik výše zmíněných schopností. Tato cvičení vyvolala pozitivní ohlas u účastníků našeho workshopu."
(cit. podle http://www.csls.cz/zpravy/0018.html)
Z tohoto úryvku se zdá, že Interski ČR prezentovalo na svém workshopu v rámci mezinárodního kongresu Interski metodiku APUL (která je prezentovaná rovněž v diskutovaném materiálu APUL Snowsports Manual) namísto metodického přístupu celé ČŠL.
Byla dána přednost zde níže kritizovanému přístupu jedné metody oproti komplexnímu pojetí metodiky u ČŠL (bublinové schéma tří cest a různých typů oblouků).
Myslím si, že důvodem je to, co jsem již napsal, tedy výhoda jednoduchého, komplexního a univerzálního přístupu APUL v kontrastu se složitou ČŠL. Metodický postup v pojetí APUL je jasný a vyžívá univerzálního konceptu, který je aplikovaný od pluhového oblouku až po náročné prvky. Je to tak linie, která končí u univerzálního lyžaře dobře připraveného jak na jízdu po hraně, tak i na boule či hluboký sníh. |
| |
Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Tomatáš |
|
Tome, ještě jednou a snad už naposledy..
Snowsports manual je metodická příručka..tudíž tam najdeš, jak a co použít na kopci při naší práci..ostatní podpůrné disciplíny (ped.,biom.,laviny, apod..) jsou ve speciálních skriptech, které dostávají účastníci kurzů při přednáškách..
Add metodika APUL:
její kouzlo lpí v její univerzálnosti...technika zatáčení na lyžích a její principy se dají naučit v pluhovém postavení lyží a přes travers a sesouvání šikmo svahem se dostáváme k fundamentálnímu prvku výuky...tj. základní sjezdový postoj!Následuje přívrat, z kterého je už hodně blízko k ZPO...od ZPO je zase hodně blízko k základnímu carvingovému oblouku (ten je pojatý, jako dobře vyjetý oblouk "well steered"..)Prostě pořád stavím na dobře založeném základu a princip se nemění ani v pokročilých technikách jako je racecarving, hluboký sníh a boule..
Chápeš tu jednoduchost a univerzálnost???
Ve Vašich materiálech ČŠL najdeme naopak ohromné množství materiálů z oblasti podpůrných disciplín (zdejší web je toho důkazem, za což vám patří chvála..pedagogika, biomechanika, didaktika, apod.., ale zcela postrádám materiál metodický...tzn. JAK MÁM NĚKOHO NAUČIT (univerzálně) LYŽOVAT...už vůbec jsem nenašel info, podle kterého bych někoho naučil lyžovat v boulích či v hlubokém sněhu...
Tome, proč mi nechceš odpovědět na mé otázky??? |
| |
Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
TOMj |
|
Jmenovče, diskuzi o tom, jak je Snowsports manuál REVOLUČNÍ, komplexní, nejlepší a nejdokonalejší jsi zde vyvolal sám. Když ho jeden z nás složitě koupil, ukázalo se že v něm chybí zásadní části, splňující nároky na odborný učební materiál. To je fakt, před kterým nyní kličkuješ(te).
Chtěl jsem, abys uznal, že JEDNA klasická metodická linie obsahující JEDINOU metodu průpravných cvičení ( to jediné v Manuálu najdeme ) není REVOLUČNÍ, nejlepší a nejdokonalejší - jak tvých textů vyplývalo.
To co bych chtěl slyšet dobře shrnul HonzaT na Interski:
Je to rozhodně zajímavá publikace, která pokrývá sjezdové lyžování, SNB, telemark, freestyle a lyžování dětí. A to ještě ve 3 jazycích. Ten široký záběr rozhodně oceňuji. Je to ale svým způsobem výhoda i nevýhoda, protože - z celkových 338 stran
- sjezdové lyžování v češtině pokrývá pouze 22 stran textu a 12 fotografií - a to zahrnuje i přehled vzdělávacího systému, kurzů APUL a podrobné desatero FIS.
Upřímně řečeno, v části věnované sjezdovému lyžování nic revolučního a ani nic co by v ČR nemělo konkurenci není.
S poměrně malým rozsahem (počtem stran) souvisí i jedna věc, která mě překvapila. Celá výuka se zdá být založená jen na metodě průpravných cvičení. Dobrá metodika by měla poskytnout více alternativ. Vždyť naši žáci nejsou všichni stejní a někteří potřebují jiný přístup.
Můj závěr: Jedna osvědčená klasická metodická linie a jedna tradiční metoda. Oboje se do ČŠL vejde, stejně jako metodické přístupy ostatních AZ, třeba SKIplus. |
| |
Systém výuky v AZ SKIPLUS |
| |
Jára |
|
Re: Praxe, vzdělání, metodika - přesunuto do červené linie
_ Pěkný dotazník pro statisťák :)).. jen nevím pro koho je určen.
Nemyslím si, že bych musel odpovídat na podobné dotazníkové otázky a představovat
_ lyžařskou školu s 36ti letou tradicí z oblasti komerční a spolkové
_ AZ s 30ti letou tradicí školení lyžařských kvalifikací, které je jedním ze čtyř zakladatelů Interski ČR
_ a tradiční lyžařský klub.
Vše je na webových stránkách, včetně toho jaké kvalifikace školíme i co, jak a proč vyučujeme. Klientelu už jsem zde několikrát srovnával ( jak s APUL, tak oblastí školskou), používané metodické postupy vycházejí z našeho nosného výukového schéma a včetně široké škály metod jsou jsou pečlivě popsány ve zveřejněných a na webu dostupných učebních textech.
S ohledem na to, že jen v učebních textech má v modulu sjíždění PEDAGOGIKA (didaktika+ metodika) - 14 stran, TECHNIKA A METODIKA - 33stran,
BIOMECHANIKA - 17 stran, OSTANÍ discipliny - 21 stran
a vše je doplněno mnoha metodickými dopisy, odbornými články a samostatnými stránkami k dané problematice,
_ je irelevantní pokoušet se tento velký a navzájem provázaný komplex shrnout v diskuzním prostoru, protože
_ jakékoliv zobecňování těchto mnoha stran provázaného odborného textu je zavádějící.
Pokud by dotazník - měla být výzva k individuální prezentaci některých skiinstruktorů, nemyslím si, že bychom to zde akceptovali, ale pár prezentací v červené lajně vstřícně ponecháme - takže pánové klidně dotoho:)
- Pokud se to ukáže jako pokus o hekrovskou formu narušování odborné diskuze, nebo slovní fotbal atd., zbytečně nás obírající o vzácný osobní čas bude s tím podle toho naloženo - viz zásady :((
Použiji formulaci z TOMovy profese ".. aby strany nebyly překvapeny, chci konstatovat, že zatím tuhle cestu vidím jako kličkování před konkrétně označenými problémy a nedostatky a nevhodné chování na návštěvě.." |
| |
Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Jiří Nohejl |
|
Problémy adresované v příspěvku TOMj byly dle mého názoru již vysvětleny. Pokud to nebylo srozumitelné zkusím to znovu:
1) Metodika v pojetí APUL Snowsports Manual
Manuál je metodikou v pravém slova smyslu, protože obsahuje, nejlepší možný metodický postup, jak naučit lyžovat, podaný v jasně popsaných a navazujících metodických řadách. Materiál obsahuje soubor metod, tj. způsobů jak dosáhnout lyžařských dovedností. Jsou v něm tak metody jejiž cílem je dosažení pluhového oblouku, přívratného oblouku, základního paralelního oblouku, ..., racecarvingu, dovedností v hlubokém sněhu, dovedností v boulích a dalších.
V metodické řadě jsou využívány didaktické zásady, které jsou rovněž aplikovány: slovní instrukce (popis pohybu), zraková instrukce (ukázka), postup od jednoduchého ke složitému (oblouk ke svahu, oblouk ze spádnice, oblouk přes spádnici, navazované oblouky), zdokonalující cvičení (letadlo, cvičení bez holí, atd.), aplikace technik (změna rychlosti, terénu, poloměru).
Metodický postup v pojetí APUL je jasný a vyžívá univerzálního konceptu, který je aplikovaný od pluhového oblouku až po náročné prvky. Je to tak linie, která končí u univerzálního lyžaře dobře připraveného jak na jízdu po hraně, tak i na boule či hluboký sníh.
2) Podpůrné vědecké disciplíny
Nejdříve bych chtěl poznamenat, že nesouhlasím s tvrzením, že metodika je součástí nějaké konkrétní disciplíny. Metodika je pracovní postup, který využívá pro danou oblast podpůrných disciplín (tak například metodika v softwarovém inženýrství nemá s pedagogikou naprosto nic společného). Metodika výuky lyžování vychází z disciplín jako je pedagogika, didaktika, biomechanika, alpine disciplíny (sníh, laviny, pohyb v terénu), první pomoc a dalších.
APUL Snowsport Manual popis a vysvětlení těchto disciplín neobsahuje záměrně! Výuka všech podpůrných vědní disciplín je součástí kurzů APUL (přednášky) a rovněž jsou v rámci těchto kurzů dostupné textové materiály (skripta), která všechnu problematiku obsahují leckdy ve velmi podrobném znění. Velmi důležité alpine disciplíny jsou součástí samotného lavinového kurzu, který klade důraz vedle teorie i na praxi.
Na závěr: Nemyslím si, že by APUL Snowsports Manual byl ve světovém měřítku revoluční, ale rozhodně je jako jediný mě známý český materiál srovnatelný s komplexními manuály (od organizací jako je APSI, PSIA), které se mi dostaly do rukou. Jeho velkou devizou je ve světě moderní pojetí snowsports, které umožňuje, aby si snowsports učitel uvědomil některé zásadní koncepce, které jsou aplikovatelné od sjezdového lyžování, přes snowboard, freestyle až po telemark. |
| |
Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Tomatáš |
|
Jediné, co jsem kdy na těchto stránkách nakopíroval, jsou mé 4 otázky..a to navíc z důvodu, že na ně nebylo odpovězeno..
Moje otázky měly směřovat k vyjasnění toho, co stále nedokážeš pochopit..tj. výhoda univerzálního pojetí metodiky APUL..a revoluční pojetí Snowsports manualu..
Tome, ty mě a J. Nohejla ovšem vůůbec neposloucháš..
Zajímalo by mě, co vlastně tedy chceš,Tome?
Co chceš ode mne slyšet???
|
| |
Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
TOMj |
|
Teda kámo, ty jsi s tím kopírováním horší než Jára :)
Mohl by ses držet daného tématu, tj. problematiky manualu a- metodiky, obsahující JEDEN klasický přívratý metodický postup (nic revolučního) a pouze JEDNU tradiční metodu průpravných cvičení (opět nic revolučního jak jsi o tom psal)
- chybějících textových částí jak z pedagiky (didaktika a metodika), tak z fyziky, základní anatomie, biomechaniky a dalších souvisejících disciplin (to je revoluční - jenže opačně - velký nedostatek)
Otázky které jsi nakopíroval jsou úplně mimo téma, takže třeba v dalším tématu :)
|
| |
Re: Re: Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Tomatáš |
|
Milý jmenovče..
Okruh okolo Tebe, Járy, Toma,HonzyT. máte zase veliký talent neodpovídat na otázky a pouze a jenom psát to samé dokolečka..
Zkusím to u tebe, třeba mě mile překvapíš na první májový den..:)
1.Jaké metody používáš na kopci ty?Kolik procent časové dotace výuky každá metoda zaujímá???
2.Kolik hodin za sezonu odučíš?
3.Jakou máš klientelu?Časovou dotaci na učení?
4.Jaké máš vzdělání-odbornost? |
| |
Re: Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
TOMj |
|
Jmenovče, máš velký talent přehlédnout co Ti druhý sděluje, psát o něčem jiném a osobně útočit na ty, kteří mají jiný názor.
Tom napsal:
".. První cvičitelák jsem dělal v osmnácti letech a tak znám obsah a rozsah učebních textů této klasické přívratné metody, který již tehdy obsahoval dobře zpracovanou fyziku, základní anatomii, biomechaniku, pedagogiku (didaktiku i metodiku) a mnoho dalších souvisejících disciplin, které jsme již na trojce museli nad rámec přednášek nastudovat a znát.
Nakonec přednáška standardně pouze doplňuje učební texty a dává věci víc do souvislostí. Níže obhajovaná "absence" těchto textů mi v mém oboru připadá, jako by ke studiu stačila stačila sbírka zákonů a všechna ostatní skripta by byla zbytečná, podobně jako u lékařů, architektů a dalších povolání.
Neumím si představit, že by k přednáškám základních předmětů nebyla k dispozici alespoň skripta a učitelé by jejich absenci skrývali za neprozrazování know-how, a tak bych mohl pokračovat dál. ČŠL se svým zpracováním naopak řadí mezi kvalitně a pečlivě zpracované učební systémy ostatních vědních oborů.." a v tom má určitě pravdu!
ČŠL je národní systém výuky na základě kterého každé AZ získávalo akreditaci od MŠMT ČR - ČŠL v modulu sjezdového lyžování obsahuje 3 základní metodické linie a mnoho variant metod, jak různé skupiny žáků učit = nejde o jednostranný pohled jak píšeš
- Tebou představená metodika APUL tu šíři naopak zužuje na jednu linii a jednu metodu = tohle je skutečný jednostranný pohled.
Staromilcům jedné strany, jedné linie, jedné metody (to tu bylo docela dlouho) tato moderní variabilita může pravda dělat problémy, ale takhle už prostě moderní individualizace výuky vypadá :). Zdá se, že oba patříme k mladší části, takže mě i při respektu k specifickým podmínkám škol sdružených v APUL tímhle obecným staromilstvím docela překvapuješ ;-)
Tak tohle po ránu obecně k odborné části. Osobní rozmíšky mě nezajímají a všem naopak přeju hezký a různorodý první májový den :-). |
| |
Re: Re: Re: Metodika APUL (Snowsports manual 2008) |
| |
Tomatáš |
|
Milý Tome
Zřejmě si nečetl pozorně příspěvek Jirky Nohejla..Manual je použitelný v případě, že člověk má za sebou kurz "C" a vyšší..Na kurzu jsou každý den pochopitelně přednášky a semináře, z kterých budoucí instruktoři získají potřebné info...já osobně mám doma 7 listů A4 výpisků z kurzu "C", kde je právě pedagogika, biomechanika, apod...Na kurzu "B" už těch informací je mnohem více a mám skripta, která mají několik desítek stran A4...Při studiu na VŠ jsem nic podobného nepoznal...mám trochu pocit, že ČŠL je schizfrení spolek..skiplus to zřejmě dělá jinak, fakulty jinak, atd...
Je jasné, že bráníte ČŠL, jak vám síly stačí...ale bohužel váš pohled je jednostranný a nedokážete přijmout pravdu...Mimochodem ta pravda spočívá také v tom, že za poslední dva roky ČŠL "nasála" prvky z oblasti terminologie, techniky a metodiky právě od Apulu...každý, kdo se trochu pohybuje mezi lidmi za ČŠL a z Apulu zároveň, tak to ví..
Při výuce lyžování je metoda zakládající se na souboru různých cvičení prostě alfa-omega...každý s licencí z ČŠL, kterého jsem letos potkal na kopci, tak byl rád, když jsem mu něco poradil, protože si nebyl schopen poradit s ničím...prostě jim chyběla metodika, chybělo jim všechno...
Jakou metodu používáš, Tome, Ty???Kolik hodin za sezonu odučíš???Jakou máš klientelu??? |
|
